互動教學、遠程教育平臺、深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)

時間：2016-03-03

作者：深圳市學堂科技有限公司

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平臺|深圳市學堂科技有限公司|流媒體平臺
學堂科技微課發(fā)布平臺正是基于以上理論進行定位開發(fā)，微課發(fā)布平臺不僅僅是一個資源管理平臺，更多的是一個教與學的服務平臺，它包含了學習內(nèi)容、活動、評價等要素的教學服務。學堂微課發(fā)布平臺優(yōu)勢： 1.基于**的云計算技術，搭配多層硬件*墻，資源管理，為所有用戶提供**的負載均衡策略，直播平臺，同時課件數(shù)據(jù)將通過分布存儲的方式進行多點備份與應用，一旦出現(xiàn)異常，系統(tǒng)將動態(tài)刪除，微課發(fā)布平臺，添加新的計算
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隨著流媒體技術的成熟，我們多了一個傳播的媒介一互聯(lián)網(wǎng)，局域網(wǎng)。傳統(tǒng)的電視直播，只能覆蓋某個特定地理區(qū)域；而網(wǎng)上的直播，可以不受地理限制，課件發(fā)布平臺，甚而可以覆蓋**。目前高能所的網(wǎng)絡基礎設施已經(jīng)具有一定的規(guī)模，互動教學平臺，高能所網(wǎng)絡的出口帶寬已經(jīng)達到了1GB，園區(qū)網(wǎng)絡可以延伸到辦公區(qū)、實驗室的每一個角落。計算機的使用已全面普及，當所里組織大型會議或重要學術活動時，平臺，大家不是必須到會
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“微課發(fā)布平臺”是指為使學習者自主學習獲得效果，經(jīng)過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學活動。因此，對于老師而言，關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。教師音