詞條
詞條說(shuō)明
孫老師個(gè)人介紹 孫永華老師,畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系,中學(xué)語(yǔ)文教師、中考語(yǔ)文考點(diǎn)解析教師 、【高分作文】實(shí)踐導(dǎo)師。從教18年來(lái),長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究工作,并一直奮戰(zhàn)在*講臺(tái),曾多次參與中考閱卷,始終如一的致力于中考語(yǔ)文考點(diǎn)的研究與解析,對(duì)教材和考綱有清晰的把握。并在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了一套科學(xué)的、針對(duì)性強(qiáng)的中考語(yǔ)文考點(diǎn)教學(xué)體系。 用心、共情。教書(shū)、育人。把較純粹的教育,獻(xiàn)給較可愛(ài)的孩子。我們
三人行語(yǔ)文孫老師:學(xué)習(xí)語(yǔ)文五大原則
大語(yǔ)文時(shí)代的來(lái)臨以及教育部門(mén)各種政策的公布,得語(yǔ)文者贏中高考,已經(jīng)成為了事實(shí)。在中小學(xué),有一門(mén)課已然被稱(chēng)作“王者學(xué)科”,那便是語(yǔ)文學(xué)科。 很多家長(zhǎng)也從對(duì)語(yǔ)文的不重視、不關(guān)心變成了家長(zhǎng)群里討論的熱門(mén)話(huà)題。語(yǔ)文是孩子學(xué)習(xí)的基石,在小學(xué)階段可能還不明顯,伴隨初中學(xué)科的增多,學(xué)習(xí)壓力的加大,沒(méi)有語(yǔ)文識(shí)字閱讀理解能力,其他科目也將無(wú)從下手。語(yǔ)文已成為初中學(xué)習(xí)的“重磅科目”。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),那
每天的背書(shū)日常 翻書(shū):馬冬梅 合書(shū):馬東什么? 翻書(shū):馬冬梅 合書(shū):馬什么梅? 翻書(shū):馬冬梅 合書(shū):什么冬梅? 不知道各位學(xué)生在背誦的時(shí)候是不是也會(huì)這樣,明明已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,但是合上書(shū)就忘。或者只是短時(shí)間的記住,真正到考場(chǎng)上一緊張記得較混亂。背誦其實(shí)是語(yǔ)文的一項(xiàng)基本且重要的技能,通過(guò)背誦能夠加深語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度和廣度,為說(shuō)話(huà)和應(yīng)試帶來(lái)很大的優(yōu)勢(shì)。在平時(shí)的背誦過(guò)程中,很多學(xué)生急忙背誦,反而收效甚微。
三人行孫老師告訴你提高初中生這樣做提高語(yǔ)文成績(jī)
三人行孫老師告訴你提高初中生這樣做提高語(yǔ)文成績(jī) 之前我們關(guān)注較多的是英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課,語(yǔ)文課還很少涉及。 在過(guò)去,語(yǔ)文課常不被家長(zhǎng)和孩子重視,大家認(rèn)為即使花時(shí)間學(xué)了,*也不明顯,是回報(bào)率比較低的一門(mén)學(xué)科。甚至有人說(shuō)學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有什么方法和技巧,“學(xué)語(yǔ)文完全是一種感覺(jué)啊?!比诵姓Z(yǔ)文孫老師,帶大家分析一下初中生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 by tcwechat 01打牢基礎(chǔ) 基礎(chǔ)部分無(wú)非就是生字詞的音、形、意的
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