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隨著互聯網+時代的到來,網絡信息技術已席卷各個行業。新媒體技術的蔓延,讓曾經遙不可及的電視臺系統輕松進入校園。校園電視臺不僅可以作為對內對外交流較直觀便利的窗口,樹立學校自身形象,打造學校–教師–學生–家長互動的信息平臺,較能作為課堂的延伸,成為校園教育的一個環節。通過視頻節目的制作,可以培養學生的動手能力和溝通交流能力,達到素質教育的目的,同時也豐富了學校的校園生活。? ?
慕課微課和翻轉課堂的講解 “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”的**組成內容是課堂教學視頻(課例片段),同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源,它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”(見圖1)。因此,“
1+N”網絡互動課堂方案 方案設計 ? ? ?基于“一校帶多校、一校帶多點”的“1+N”網絡互動課堂解決方案旨在以本區域的城區名校為中心校,通過網絡共享的方式與相對薄弱的農村學校形成網絡聯校,將其名師課堂教學與教學資源以多種方式推送到農村學校,以促進城鄉學校課堂教學共享資源、同步發展。 ? ? ? 建立“1+N”網絡互動課堂模式,即在城
虛擬演播室與AR仿真系統結合 AR全景仿真系統”結合多角度屏幕三維縫合技術、紅外跟蹤定位技術、三維實時PBR渲染、 多通道渲染同步顯示,小間距LED屏顯等眾多**應用于一體, 在12㎡的LED屏顯示空間里展現出無限可能的環境,快速生成客戶所需的不同類別的空間, 使用戶身臨其境,實現1=N的應用**。 系統可以采用“L”型或者“U”型結構,即由1塊地屏和3/4塊主屏組成,打造出多角度拼接的立體
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